Aprendizaje
Significativo:
Origen:
Surge como una variante del constructivismo; este ultimo
nace como corriente pedagógica en el siglo XX; como respuesta ala necesidad para disminuir y contra restar los problemas
referentes ala búsqueda, generación y desarrollo de conocimiento presentes en las poblaciones
establecidas en aquella época.
Este estilo de aprendizaje busca crear una relación entre
el alumnado y el docente; en la cual los educadores cumplen una función
fundamenta, de guías, en el proceso de enseñanza-aprendizaje; ya que son los
responsables de crear un ambiente en el
cual los alumnos sean capaces de comprender lo que aprenden con la finalidad de
que este sea aplicado en hechos y experiencias cotidianas y no sea solamente
conocimiento memorístico, es decir, se enseña y aprende para la vida.11
Premisas:
Las premisas básicas del aprendizaje
significativo son:
1. Todo
conocimiento previo esta relacionado con el que se quiere aprender: 15 Debe haber un vínculo entre
el conocimiento ya adquirido y comprendido y entre el que se busca alcanzar,
para que el adquisidor de este pueda comprenderlo y aplicarlo en su diario
vivir.
2. Se
debe desarrollar un cocimiento cognitivo para adaptar el nuevo conocimiento: 15 Es necesario el desarrollo
de esta capacidad ya que sin ella el individuo no encontraría relación entre
uno u otro conocimiento o información; esto por consiguiente volvería a este conocimiento
obsoleto.
3. El
nuevo conocimiento debe ser comprendido: 15 Esto es necesario para que le sea útil y de
gran ayuda en su vida, es decir, para que sea aplicable y no solo sea
información memorizada.
4. El
aprendizaje significativo puede desarrollarse tanto por el docente así como por
el alumno: 15 El
educador es un facilitador y un guía en el desarrollo del mismo a ello su
importancia en el proceso educativo, por otro lado mediante la experimentación
y el análisis el educado lo puede desarrollar.
5. Es
estudiante debe crear su propio aprendizaje: 15 Solo el educando es capaz de comprender la
importancia de entender los conocimientos, desde el momento en que cumple este
objetivo esta creando su propio aprendizaje.
Representantes:
Lev Vygotsky: Estableció
que el sujeto alcanza el conocimiento interactuando con el medio ya que este no
solo es un espacio fisco sino también un espacio social y cultural; ya que es mediante el contacto con los demás
individuos, con las costumbres y tradiciones; mediante la experimentación y el
descubrimiento que el individuo alcanza la mayor parte de su conocimiento. (Payer) Así mismo estableció el concepto zona de aprendizaje
próximo; el cual establece los cambios en el conocimiento comparando la
condición de este antes y después de que el individuo interactué y se relacione
con otros individuos con mayor grado de conocimiento. 14
Jean Peaget:
Estableció los conceptos de asimilación
(los nuevos conocimientos son aprendidos de mejor manera cuando son asociados
con otros previamente aprendidos), acomodamiento (la información ya aquerida es
mejorada gracias a la adquisición de nuevos conocimientos) y tención cognitiva (la interacción con otros
individuos impulsa ala búsqueda de nuevos conceptos). Además concluyo que el proceso educativo se inicia a
partir de los conocimientos previos del individuo así como que cada
individuo aprende de una manera
diferente a los demás 14
David Ausbel:
Desarrollo
la teoría del aprendizaje, esta establece que los individuos aprenden mediante la adquisición
de nueva información, la cual es comprendida y complementan la información ya
antes adquirida por los mismos, esto facilita por consiguiente el desarrollo
del aprendizaje. En conclusión el aprendizaje significativo en la combinación
de los conocimientos previos mas los recién adquiridos para lograr nuevo
conocimiento. 4
Aprendizaje
por descubrimiento:
Origen:
Al
igual que aprendizaje significativo el aprendizaje por descubrimiento surge
como una variante del conductismo. El aprendizaje por descubrimiento se basa en
la idea de la comprobación de una hipótesis para llevar a cabo el acto del
descubrimiento, esto implica que es el individuo que esta en busca del saber el
responsable de elegir, organizar, experimentar, aplicar y controlar las pautas
o pasos necesarios para llevar acabo de manera satisfactorio la obtención de
nuevo conocimiento; por otra parte se necesita pensamiento analítico y critico
para ya diferenciar un conocimiento poseído de uno nuevo por aprender.2
Premisas:
Las
premisas básicas del aprendizaje por descubrimiento son:
1. La
enseñanza debe establecer las condiciones necesarias para que se desarrolle, el
aprendizaje por descubrimiento:1 esto se debe principalmente a que el
aprendizaje significativo depende del aprendizaje por descubrimiento.
2. No
se comunica al individuo con lo que tiene que aprender:1 Se relaciona con una serie
de circunstancias las cuales lo llevaran a lo que se desea que encuentre el
conocimiento.
3. El
estudiante debe proponerse y ser capaz de encontrar por si mismo el
conocimiento:1 El
individuo debe poseer suficiente capacidad de análisis y espíritu investigativo
para generar y encontrar por si mismo el conocimiento.
4. El
educador es el encargado de establecer la serie de pasos que lleven al alumno
al aprendizaje:1 El
pedagogo debe crear las condiciones que generen las cualidades investigativas y
experiméntales en los alumnos que les permitan establecer el aprendizaje por
descubrimiento.
5. El
docente debe realimentar el conocimiento descubierto:1 El educador tienen la
responsabilidad de reforzar la información descubierta por sus alumnos para
garantizar que esta sea de calidad.
Representantes:
Bruner: Estableció la idea de que el individuo aprende
interactuando con el entorno y con los
demás individuos que le rodean, así el individuo crea nueva información
mediante la interacción, análisis y experimentación. Además estableció diversas
maneras para con las cuales el individuo resuelve los problemas de manera
efectiva. 14
David Ausbel: Estableció
la idea errática; de que el aprendizaje es desarrollado mediante el proceso de
prueba y error, esto nos llevara a diversas respuesta que difieren unas de las
otras, hasta encontrar una que sea la correcta, esto sin tomar en cuenta la
relación de medio-casualidad. Por otra parte distinguió el aprendizaje por descubrimiento
como una serie de pasos para la comprobación de una hipótesis y establecimiento
de conocimiento.2
Jean Peaget: Estableció
que el conocimiento ya establecido y el nuevo conocimiento; es la suma de una
serie de transformaciones los procesos que pasan en nuestro entorno y en
nosotros mismos y no una copia de la realidad como se creía.2
Racionalismo:
Origen:
El
racionalismo nace en Europa, gracias al pensador Francisco Ferreter; desde la
época de la antigua Grecia la educación ha sido influenciada y dominada por
diversas corrientes, y una de ellas es el
racionalismo, esta corriente se caracteriza por buscar lo real,
utilizando ala ciencia para lograr términos lógicos; así mismo reconoce al
hombre como un animal dotado con la capacidad de pensar, con dignidad y con la
capacidad de conocer.17
Premisas:
Las premisas básicas del racionalismo son:
1.La palabra realidad es la meta para el camino para la palabra
educación:5
Cuando se alcanza el valor y concepto verdadero
referente a un asunto en estudio o investigación se alcanza el verdadero
conocimiento.
2. No se afirma la realidad sí antes no se
afirma su significado:5
Para afirmar el valor de algo, primeramente se debe conocer de que y como es de
lo que se esta hablando.
3.La tradición es para el alumno una
explicación de la realidad: 5 Lo real se refleja mediante hechos o sucesos
repetitivos o por la recreación de los mismos, los cuales educan al alumnado.
4.La tradición debe de ser el punto de partida
de la educación:5 Es
mediante lo tradicional, familiar y
repetitivo que el que el alumno inicia su formación académica y la asimilación
al mundo educativo.
5.Los estudiantes jóvenes carecen de un sentido
unitario:5 La
mayoría de los jóvenes son formados académicamente para resolver problemas lineales
y al presentarles lo inverso de dicho problema no saben como resolverlo.
Representantes:
Rene Descartes: Afirmo
que las enseñanzas del colegio presentaban numeras deficiencias, excepto las
matemáticas y la lógica donde podría encontrar el saber: por ello ve la
necesidad de empezar una filosofía donde no se pueda dudar; es así como adopta
el método de la duda, surgiendo tres cuestiones: el hombre, el mundo y Dios.12
Francois Voltaire:
Determino que los individuos (hombres), debían aprender a pensar por si mismos;
a que buscaran el ¿por qué? pasaban las cosas en su alrededor visibles y no
visibles. Busco crear un pensamiento basado en que la educación tenia el
objetivo de liberar la mente del ser humano y por consiguiente de cualquier
opresión ala cual este estuviese sometido.12
Blas Pascal: Determino que el conocimiento se puede englobar en dos
conceptos opuestos, razón y corazón, y por ello lo critica; afirmo que la razón
tenía problemas para solucionar de manera efectiva problemas del conocimiento.
La razón no conoce, razones que posee el corazón.13
Humanismo:
Origen:
Esta
corriente pedagógica, nace, como movimiento intelectual en el siglo XV con el
fin de hacer al hombre un ser humano y natural; esto mediante la promoción y
difusión del conocimiento. Este movimiento se caracterizo por desarrollar la
libertad de pensamiento para erradicar el sentido indiscutible que tenían
ciertas cosas e ideas en aquella época; por consiguiente fomento la criticidad,
el análisis y la interpretación en la población para combatir la opresión.8
Premisas:
Las premisas básicas del humanismo son:
1.Libertad de pensamiento:8 Para crear una reacción
contra la imposición de ideas y actitudes que no podían ser vistas de otra
manera.
2.Amor ala naturaleza:8 La naturaleza fue vista
como un nuevo campo de estudio científico que puede generar enormes avances en
esta área de estudio, la ciencia.
3.Espíritu de criticidad:8 Crear una actitud de
análisis, investigación e interpretación sobres asuntos referentes ala ciudadanía y a los cuales la población no les
daba importancia.
4.Estudio de idiomas clásicos:8 Fueron campo de estudio
debido a la importancia de que de ellos provienen las lenguas modernas.
5.Reacción contra espíritu medieval:8 Los cuidados al crear
actitudes críticas de análisis y libertad de pensamiento rechazaron cualquier
pensamiento que significara retroceso.
Representantes:
Francesco Petrarca: Es
conocido por afirmar que el estudio de las lenguas modernas y letras clásicas;
son el puente para la formación y desarrollo de una persona culta y adquirir la
verdadera humanidad; es conocido como el padre del Humanismo.12
Lorenzo Valla: Es conocido por intentar
fundar una nueva literatura, una literatura moderna, para los poetas de américa
latina; además descubrió la falsedad del documento que le otorgaba los
territorios del centro de Italia al papa de dicha época.12
Michel de Montaigne: Fue
el responsable del surgimiento del género ensayo como tal, este es típicamente
humanista, esto lo logro al divulgar la lengua vulgar en el pensamiento griego
y latino; así como la fusión de estos, es decir, grecolatino.12
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